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用括线和问号表示的实际问题          【字体:
用括线和问号表示的实际问题
作者:张往梅    文章来源:本站原创    点击数:3799    更新时间:2011-12-14    

教学内容:苏教版数学一年级上册第61页例题、“想想做做”14题。

教学目标 

1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思,了解这种形式呈现的实际问题的结构,会用加、减法计算解决问题。

2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点,初步培养符号感。

3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力语言表达能力。

教学重点:了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。

教学难点:根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。

教学准备:挂图

教学过程

一、导入新课 

1、谈话:在学习比一比时,先比较哪根跳绳长,再比较哪个小朋友高,我们用“√”“○”来表示比较的结果,这比用文字表示方便多了。

2、导入:使用符号表示既简单又明确,我们数学上经常使用符号。这节课,我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题,并学习如何通过计算解决这样的问题。

二、教学新课

1、教学例题。

1)提问:从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?(指名回答)

2)如果把刚才的问题写下来,这些字要写好长时间,现在我们可以用符号来表示。

3)初步了解括线和问号:

(出示括线)这叫括线,括线对着哪里,就表示哪里的东西,这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。一共有多少个?不知道,要我们求出来,这是问题,就在括线下面写问号。(出示

 你们看,这样表示简单吗?(再指名说说括线和表示的意思)

4)了解已知条件和问题:

题目中已经知道了什么呢?(指名回答)已经知道了什么就是已知条件,要求什么就是问题。

5)提问:这道题谁会列式计算?(指名说算式)

2、教学试一试

1)提问:在这道题里,括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?表示什么?(分别指名回答)

  谁能说出这道题的已知条件和问题?(先小组讨论后再回答)

2)在书上列算式计算。反馈交流,说说算式表示的意思。

三、组织练习 

1、完成想想做做的第1题。

1)学生在书上独立列式计算。

2)指名说算式,集体订正。

3)提问:左边一题有哪些已知条件?要我们解决什么问题?你为什么用加法计算?

2、完成第2题。

1)学生在书上独立列式计算。指名汇报交流,集体订正。

2)提问:右边一题有哪些已知条件?要我们解决什么问题?你为什么用加法计算?

3、完成第3题。

1)出示题目,指名说说图中的条件和问题。

2)学生在书上独立列式计算。汇报交流,集体订正。

4、完成第4题。

1)你能看出小鸡和小鸭哪个多吗?你是怎样看出来的?

2)学生在书上填空。

3)指名说出所填写的数,共同订正。

四、总结全课 

这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?

文章录入:梅叶    责任编辑:梅叶 
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